La conferència d'en Felipe Zayas per a la Jornada

Us convido rellegir pausadament la magnífica conferència que ens va regalar en Felipe Zayas. Si ja va ser un plaer escoltar-lo, veureu que encara és un "replaer" rellegir-lo, reflexionar-hi i tenir "tempo lento" per gaudir-ne.
Podeu trobar-la a

http://aulaice.uab.cat/course/view.php?id=407
"Alguns materials de consulta" - Carpeta Felipe Zayas.



A tall de "tast", us incloc l'inici de la conferència:

Leer para escribir, escribir para leer
Felipe Zayas

El título de la Jornada (Leer para escribir. Escribir para aprender) remite a un problema central de la enseñanza de la lengua: la integración de los aprendizajes de habilidades lingüístico-comunicativas
Los cambios del currículo de lengua que se iniciaron en los años 90 han incrementado en los libros de texto los contenidos y las actividades relacionados con el uso de la lengua. Pero esta preocupación por la comunicación lingüística, donde antes predominaban los contenidos gramaticales, no se ha traducido –seguimos hablando de los libros de texto, y de la realidad de las aulas en la medida en que el tipo de libro de texto sea un índice de lo que allí pasa- en cambios significativos en el modelo didáctico. En primer lugar, porque los contenidos sobre el uso de la lengua se presenten atomizados, sin la necesaria integración en propuestas de trabajo donde hablar y escuchar, leer y escribir tengan sentido. En segundo lugar, porque en muchos casos estos contenidos sobre el uso tienen un carácter más conceptual –conocimientos sobre la lengua- que procedimental –saber usar la lengua en diferentes situaciones de comunicación. Y, en tercer lugar, porque la tradición gramaticalista de la enseñanza de la lengua sigue siendo muy resistente, y sigue constituyendo en muchos casos el eje más consistente, sin integración ninguna con la enseñanza del uso de la lengua.
¿Qué vías podemos seguir para hacer que la enseñanza del uso de la lengua sea realmente el eje de nuestra actividad docente, y para que en las actividades de enseñanza y de aprendizaje aparezcan integradas, por una parte, las diferentes habilidades lingüístico-comunicativas, y, por otra, la reflexión sobre la lengua con el aprendizaje de su uso?
Trataré, a lo largo de mi exposición, de mostrar alguna de estas vías, fundamentadas, como iré señalando con importantes aportaciones de la investigación didáctica.
Imaginemos que un hipotético profesor lleva a su clase este texto porque le parece que puede tener interés para hacer actividades de comprensión lectora:
(...) Felipe Zayas
Potser també a http://aulaice.uab.cat/mod/resource/view.php?id=12820



Esperem els vostres comentaris!

II JORNADA DE LLENGUA I LITERATURA - ICE UAB

Per consultar l'aula virtual i tots els materials de la Jornada :
http://aulaice.uab.cat/

Amb la col·laboració de: http://www.greal.cat/

LLEGIR PER ESCRIURE I ESCRIURE PER LLEGIR
Parlem de com avaluar-ho?

La motivació lectora i els problemes de lectura i escriptura dels nostres alumnes adolescents són eixos de preocupació habitual entre els professors i les professores de llengua i literatura. L’estat d’opinió generalitzat és que encara es continuen detectant molts dèficits en un i altre camp tot i el temps (i l’esforç) que els dediquem a les nostres classes.


Hi ha, a més, una dificultat afegida: encara que els nous currículums ofereixen la possibilitat d’integrar llengua i literatura en els programes de la nostra matèria, és ben cert que encara continuem lluitant per integrar-los adequadament en les nostres programacions (sovint molt marcades per la divisió parcel·lada que encara ofereixen molts llibres de text) i, a més, continuem plantejant-nos molts dubtes a l’hora d’avaluar-los de forma adient.


L’avaluació esdevé, així, com una mena de cavall de batalla, com un camí ple d’esculls fets de dubtes realment difícils de resoldre per a tots nosaltres quan volem avaluar les tasques que es plantegen de forma “poc convencional” per treballar les lectures, l’escriptura, la formació literària i l’ensenyament de la gramàtica. I és d’això del que volem parlar i debatre en un espai com aquest, cosa que no sempre ens és possible de fer en els nostres centres educatius, la idiosincràsia de funcionament i de gestió dels quals sovint ens porta a fer molta feina però a tenir poc temps i espai d’intercanvi de pràctiques reals.

Aquesta II Trobada és la continuació de la que vam realitzar el curs passat i neix d’un seminari organitzat pel Grup de Recerca GREAL de la UAB en col·laboració amb l’ICE de la UAB, que ha estat dut a terme al llarg de dos cursos ( 2008-09 i 2009-10). Enguany aquest seminari s’ha constituït com a grup de llengües de l’ICE de la UAB, tot i que segueix vinculat amb el Grup de Recerca GREAL. Continuem mantenint l’essència dels seus inicis: un espai de treball col·laboratiu i un pont de diàleg entre les pràctiques reals del professorat a les aules de secundària i les aportacions de la recerca sobre l’ensenyament i l’aprenentatge de la composició escrita, de la gramàtica i de la literatura. Tot plegat ha propiciat experiències de treball a l’aula, viscudes com a molt satisfactòries per part del professorat participant, que volem compartir amb tothom que hi estigui interessat.

La finalitat d’aquesta II Trobada és mostrar diverses maneres de treballar els continguts curriculars de l’àmbit de llengua i literatura tot integrant-los en les experiències pràctiques reals de classe i de centre que hem dut a terme alguns dels components del grup de treball. A partir de les valoracions que els participants de la trobada anterior van fer, hem optat per canviar el format: enguany hem seleccionat una mostra més reduïda d’experiències per tal que tothom pugui assistir a l’espai central i punt de trobada de totes les exposicions.

Si voleu consultar el programa :
http://documentsice.uab.cat/noticies/II_Jornada_Llengua.pdf

QUÈ US VA SEMBLAR LA SESSIÓ?

Per a totes i tots els assistents a la sessió:

Què us va semblar la sessió? Quins comentaris voldríeu fer-nos? Hem creat aquest bloc perquè ens possibiliti la interacció entre totes i tots ja el l'aula virtual hem comprovat que no ens ho permet.

Us animem a participar-hi!