La conferència d'en Felipe Zayas per a la Jornada

Us convido rellegir pausadament la magnífica conferència que ens va regalar en Felipe Zayas. Si ja va ser un plaer escoltar-lo, veureu que encara és un "replaer" rellegir-lo, reflexionar-hi i tenir "tempo lento" per gaudir-ne.
Podeu trobar-la a

http://aulaice.uab.cat/course/view.php?id=407
"Alguns materials de consulta" - Carpeta Felipe Zayas.



A tall de "tast", us incloc l'inici de la conferència:

Leer para escribir, escribir para leer
Felipe Zayas

El título de la Jornada (Leer para escribir. Escribir para aprender) remite a un problema central de la enseñanza de la lengua: la integración de los aprendizajes de habilidades lingüístico-comunicativas
Los cambios del currículo de lengua que se iniciaron en los años 90 han incrementado en los libros de texto los contenidos y las actividades relacionados con el uso de la lengua. Pero esta preocupación por la comunicación lingüística, donde antes predominaban los contenidos gramaticales, no se ha traducido –seguimos hablando de los libros de texto, y de la realidad de las aulas en la medida en que el tipo de libro de texto sea un índice de lo que allí pasa- en cambios significativos en el modelo didáctico. En primer lugar, porque los contenidos sobre el uso de la lengua se presenten atomizados, sin la necesaria integración en propuestas de trabajo donde hablar y escuchar, leer y escribir tengan sentido. En segundo lugar, porque en muchos casos estos contenidos sobre el uso tienen un carácter más conceptual –conocimientos sobre la lengua- que procedimental –saber usar la lengua en diferentes situaciones de comunicación. Y, en tercer lugar, porque la tradición gramaticalista de la enseñanza de la lengua sigue siendo muy resistente, y sigue constituyendo en muchos casos el eje más consistente, sin integración ninguna con la enseñanza del uso de la lengua.
¿Qué vías podemos seguir para hacer que la enseñanza del uso de la lengua sea realmente el eje de nuestra actividad docente, y para que en las actividades de enseñanza y de aprendizaje aparezcan integradas, por una parte, las diferentes habilidades lingüístico-comunicativas, y, por otra, la reflexión sobre la lengua con el aprendizaje de su uso?
Trataré, a lo largo de mi exposición, de mostrar alguna de estas vías, fundamentadas, como iré señalando con importantes aportaciones de la investigación didáctica.
Imaginemos que un hipotético profesor lleva a su clase este texto porque le parece que puede tener interés para hacer actividades de comprensión lectora:
(...) Felipe Zayas
Potser també a http://aulaice.uab.cat/mod/resource/view.php?id=12820



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